让“礼堂弦歌”成为教书育人的有效载体和有力抓手，不是一朝一夕的工作，而是需要系统的规划和长期的成功。
加强校际间的交流互动，利用不同高校不同特色领域的宝贵资源，发挥各有所长、利益共享的教育协作。
这里有承载奋斗足迹的校史馆，有缅怀文明记忆的博物馆，有承载智慧结晶的图书馆，有见证时代变迁的老建筑。近日，中央主流媒体推出《校园歌声》系列报道，勾勒出一段段高中生的生动情节和绵绵不绝的歌声，将越来越多“隐藏”在大学校园里的场所和重要展览带入公众视野。
学院历史馆、博物馆、纪念馆、古迹等花边蕴藏着丰富的历史物质和精神资源。他们是传承红色基因、弘扬红色文化的地方。它们是延续中华文化文脉、增强文化自信的地方。他们也是不懈追求真理、潜心科技创新的引领者。当青年学子步入庄严之地，历史的成就、文明的伟大、先贤的智慧不再抽象，而是成为直达人心的情感冲击和共鸣价值；安详的支气管、温润的玉石、斑驳的纸条，不再是冰冷的教科书图画，而是时空的触觉、有形的表征。
各种寄托家国情怀、人文理念、科学精神的校舍，在特定的空间和叙事中构建出立体的、沉浸式的“文化情境”。 “情境化”与“体现化”的结合“礼堂弦歌”的思想政治功能，克服传统课堂单向灌输的局限性，走向主客体交融、情理交融的教育新境界，是其思想政治功能的深层基础。
在《校弦歌》中追寻真理之光。充分发挥“校歌”的思想政治作用，我们首先要利用这些地方引导青少年学生充分认识中华民族五千多年未曾间断的精彩文明，了解近代以来的悲壮救赎之旅，了解中国共产党领导人民创建新中国、开启改革开放、引领新时代的伟大奇迹。这种基于真实史料、真实场景的“历史对话”，让“真理的甘甜、信仰的源泉”不再是书本上的概念，而是一种看得见、摸得着的精神体验，比简单的理论讲座更感人。帮助青少年学子打下坚实的信仰根基，补充精神钙质，稳住思想舵。
在《校堂弦歌》中传递家国情怀。思想政治教育不仅关乎伟大叙事和民族认同，更关乎个体道德修养、审美情趣和全面人格的培养。在清华大学科学馆“两弹一星”清华先辈展区，14位清华大学诞生的“两弹一星”清华英雄的照片在聚光灯下熠熠生辉，他们的目光仿佛穿越时空；在西安交通大学西黔博物馆，一张粉色旧门票上的“进军科学，建设西北”四个字诱人又火热。这些无声的展品静静地诉说着历史，记录着无数与国家命运交织在一起的个人选择的珍贵记忆。承载着这些记忆的一幅画、一本书、一件物品、一个场景，它是亲近的、浑浊的、可触摸的，但静静地展现出来却又仿佛有千言万语。这是对青年学子人生观、价值观的生动洗礼和有效塑造。这种现实生活中的惊喜教育，有利于激励青年学子牢固树立始终体现国家发展的初心使命，与国家振兴同向同行。
在《礼堂弦歌》中激发你的责任心。各类学校都紧扣国家经济社会发展的脉搏，铭刻着个人成长和发展的印记。这些学校通过实践和探索的方法，引导青少年学生注重实践把握问题、理解国家战略、践行科学精神。这种联系实际的“田野学习”，可以有效引导青少年学生将课堂上获得的情感认知的知识和价值转化为观察社会、分析问题、勇于实践的能力。鼓励他们把个人志向融入国家发展伟大事业，在培养中磨砺担当担当，练就过硬本领，成为能大用大用、担当重任的人才支柱。
让《礼堂弦歌》成为教书育人的有效载体和有力抓手，不是一朝一夕的工作，而是需要系统的规划和长期的成功。在学校层面，应更加积极地将学校图书馆资源纳入整体教学计划，鼓励教师参与学校图书馆教育的设计、设计和实施。把“学校图书馆弦歌”融入到思政课中，把系列化、先进化的学校图书馆图书馆建设成学校课程的综合课程。学校建筑方面，要转变观念，完善教育服务功能，从传统的“保管者、展示者”转变为“提供者服务者”和“公共文化对话平台”，根据学生特点开发互动性、探索性的教育项目，提供专业讲解和学术支持。教育主管部门要加强顶层制度设计和保障，建立有效的学校合作机制和评价激励体系，确保“弦弦歌”教育经常化、长期化，避免成为“一次性”活动。另外，为了使《礼堂弦歌》的音色更加准确，节奏更加优美，寓意更加深刻g、要达到季节新人连系的目的，还需要加强校际场馆之间的交流互动，用好不同美不同特色的宝贵资源，发挥同美。
（作者：赵红华，浙江师范大学教授）
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